1. ¿Cómo definirías el concepto de tecnología en la relación con la ciencia y la técnica?
Conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
2. ¿Qué es la comunicación?
La comunicación es entendida como la transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor para la comunicación de conceptos, experiencias, opiniones con uno o más interlocutores.
3. ¿Qué elementos son necesarios para que se dé el fenómeno de la comunicación?
a) Emisor, receptor, código, medio, mensaje, intención, atención, contexto o ruido.
- EMISOR: la persona que quiere transmitir una información (hechos, ideas, sentimientos, deseos). Para poder transmitir esta información tendrá que codificarla en un lenguaje y convertirla en un mensaje.
- CÓDIGO: el lenguaje con el que se elabora el mensaje.
- MENSAJE: la información (ya codificada) que quiere transmitir el emisor.
- MEDIO: soporte físico en el que se transmite el mensaje
- CONTEXTO: circunstancias que rodean la comunicación.
- RECEPTOR: destinatario del mensaje. Para interpretarlo será necesario que lo decodifique. Por lo tanto el receptor
b) Para que exista comunicación es preciso que haya una intención comunicativa en el que emite, así como atención en el que recibe la comunicación. Otras veces cuando el receptor interpreta un mensaje no extrae la información que el emisor pretendía hacerle llegar: sólo obtiene una información parcial o incluso puede interpretar cosas diferentes a las que el emisor quería decir. A menudo detrás de estos PROBLEMAS INTERPRETATIVOS se esconden las pobres expectativas del emisor o del receptor en la eficacia de la comunicación que mantienen. También puede haber OTRAS CAUSAS:
- Mala codificación del mensaje por falta de conocimientos o hábitos comunicativos del emisor.
- Deficiente transmisión del mensaje por falta de habilidad comunicativa del emisor.
- Distorsión del mensaje en el canal (ruidos en la transmisión).
- Deficiente captación del mensaje por problemas perceptivos del receptor o por tener bajas expectativas en la comunicación.
- Mala decodificación del mensaje por parte del emisor por falta de vocabulario, diferentes connotaciones
4. ¿Qué tipos de comunicación educativa pueden darse?
Los tipos de educación educativa más comunes son: magistral, cooperadora, diversificada, bibliográfica, documental, reciproca, sucesiva…
5. ¿Cómo influyen los medios de comunicación en el ámbito educativo de la escuela?
Los objetivos deberías ser: formar, informar y entretener. Pero en muchos casos:
- En vez de informar, manipulan
- En vez de formar, evaden.
- En vez de entretener, generan adicciones (teleseries, realitis…)
6. ¿Qué elementos condicionan el papel formativo, informativo y de entretenimiento de los Mass Media?
Condicionantes:
a. El control de las agencias de prensa.
b. El control de las agencias publicitarias.
c. Una empresa con beneficios.
d. Una campaña política permanente.
e. La educación subliminal y la manipulación de las conciencias.
7. ¿Qué son las autopistas de la información?
a. Los conglomerados de información, comunicación y entretenimiento.
b. El móvil como terminal de agencia de prensa o como emisora de agencia. Como camino de transmisión de consignas (“pásalo”).
c. Internet.
8. ¿Qué aspectos negativos habría que contrarrestar y que cualidades hay que promover a la hora de aplicar las nuevas tecnologías en el aula?
Aspectos a contrarrestar:
- Evitar su utilización autónoma antes de que la capacidad de lectura comprensiva se automatice.
Cualidades a promover
- Combatir el individualismo que genera con el trabajo en equipo.
- Compensar los efectos negativos del pantallismo con propuestas que desarrollen su creatividad. (ejercicios de simbolización y abstracción; actividades de creación e interpretación artística, tiempo de lectura o Cuentacuentos…; diferenciando los efectos perniciosos de la TV, de los videojuegos y de Internet.).
- Trabajar con ellos el espíritu de análisis ante la información recibida.
- Desarrollar estrategias de búsqueda de la información que combatan los peligros de la sobre información, páginas inadecuadas, virus informáticos, pirateo informático (dirigir la navegación).
- Seleccionar y valorar las técnicas y dirige la investigación en función de los contenidos y los procesos pedagógicos.
- Relacionarlas siempre que sea posible con las técnicas educativas tradicionales.
- Optimizar los procesos de comunicación en el aula, para ello su uso debe estar justificado en las ventajas de su aplicación sobre otros medios.
- Potenciar una doble dimensión del trabajo en tecnologías educativas: conocer los medios para mejorar las estrategias de comunicación en el aula y desarrollar sistemas críticos respecto a medios y a modos de transmitir mensajes significados.
9. ¿Qué página web utiliza la Junta de Andalucía para gestionar la educación?
10. Haz una valoración crítica de los contenidos y metodologías desarrollados en este tema.
Creo que los contenidos desarrollados en este tema son muy interesantes, ya que la mayoría de conceptos no los conocía, y creo que es importante conocerlos y saber aplicarlos para nuestra futura práctica.
En cuanto a la metodología me parece adecuada, práctica, dinámica y motivadora para los niños. Ya que se trata de clases muy prácticas y dinámicas, algo que proporciona un gran interés en los niños. Por otro lado personalmente creo que debería darse más importancia al papel del maestro, que sí que pienso que debería de transmitir conocimientos, al margen y además de las nuevas tareas que se le asignan. Creo que hay ciertas bases que no deberían de perderse.
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